Attachment.aspx?Id=37530' alt='Рабочая Программа По Французскому Языку 4 Класс Кулигина Фгос' title='Рабочая Программа По Французскому Языку 4 Класс Кулигина Фгос' />Рабочая программа по французскому языку 5 класс на тему Рабочая программа по французскому языку для 5 класса в соответствии с ФГОС Кулигина А. С. Французский язык 5 9 классы, изд во Просвещение, 2. А. С. Кулигина, А. В. Щепилова. Программа основывается на Федеральном государственном образовательном стандарте ФГОС и включает обязательный минимум содержания образования по предмету. Цели обучения французскому языку. Программа по французскому языку для 24 классов. Данная программа рекомендуется в качестве рабочей, поскольку в ней содержится. Федеральным перечнем учебников, рекомендованных допущенных к. Рабочая программа по французскому языку для 59 класса создана на основе. ФГОС Кулигина А. С. Интернетмагазине Myshop. Рабочая тетрадь. Твой друг французский язык. Автор Кулигина, Щепилова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Рабочая программа предназначена учителям французского языка. В соответствии с ФГОС данная программа нацелена на реализацию личностно ориентированного, коммуникативно когнитивного, деятельностного подхода к обучению иностранному языку. Основное назначение предмета. В подростковом возрасте появляется интерес к большей самостоятельности и самоутверждению, формируется познавательный и креативный интерес. В этот момент усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку в том числе информационных. Ретюнских Философия Игры. На уроке чаще используются ТСО. Больше дается самостоятельных заданий, в том числе тестовых. Ведущими формами организации учебной деятельности являются индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение придатся реализации дифференцированного подхода к обучающимся и учту индивидуальных особенностей. В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все виды речевой деятельности чтение, говорение, аудирование и письмо. Содержание программы реализуется через следующие образовательные технологии информационно коммуникативная технология проектная технология технология совместной деятельности игровая деятельность проблемно поисковая технология. Рабочая Программа По Французскому Языку 4 Класс Кулигина Фгос' title='Рабочая Программа По Французскому Языку 4 Класс Кулигина Фгос' />При использовании названных технологий обеспечивается решение проблем личностно ориентированного обучения. Работа над проектом в совместной или индивидуальной деятельности способствует развитию не только самостоятельного критического мышления, но и грамотности, культуры общения и поведенческой культуры умения выполнять различные социальные роли в аутентичных ситуациях общения. Примерный перечень проектных работ поиск дополнительной информации по изучаемым темам в справочной литературе, прессе на иностранном языке, Интернете составление таблиц, схем, коллажей на основе собранной информации творческие проекты выпуск газет, журналов, книг на французском языке устный журнал изготовление постеров, реклам, наглядных пособий. Содержание обучения французскому языку в УМК. Кулигиной входят учебник в двух частях с аудиоприложением на электронном носителе рабочая тетрадь книга для учителя рабочие программы 5 9 классы. Речевые умения формируются в ситуациях социально бытовой, учебно трудовой и социально культурной сфер в рамках тематики 1. Attachment.aspx?Id=33651' alt='Рабочая Программа По Французскому Языку 4 Класс Кулигина Фгос' title='Рабочая Программа По Французскому Языку 4 Класс Кулигина Фгос' />Рабочая программа и календарнотематическое планирование. В соответствии с ФГОС данная программа нацелена на. I часть УМК. Здравствуй, французский языкДосуг, увлечения. Переписка. 2. Каникулы и их проведение в различное время года. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская сельская среда проживания школьников. Защита окружающей среды. Формы контроля. Целью контроля является развитие у учащихся умения проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения. Текущий контроль как наиболее оперативная и гибкая проверка проводится на всех этапах обучения французскому языку. Текущий контроль проводится на каждом уроке контроль выполнения домашнего задания, умения учащегося выполнять различные упражнения в соответствии с заданиеминструкцией, а также систематический контроль после серии занятий. Особенность состоит в том, что учащиеся могут обращаться к учителю за подсказкой. Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток времени четверть, полугодие, год. Итоговые контрольные работы включают усвоенные учащимися учебные материалы по всем видам речевой деятельности говорению, аудированию, чтению и письму. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса. Личностные результаты учащихся 5 класса, формируемые при изучении французского языка формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области. Метапредметные результаты учащихся 5 класса, формируемые при изучении французского языка развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодествовать с окружающими, выполняя разные социальные роли развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовкуключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на французском языке. Предметные результаты освоения курса учащимися 5 класса        Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности говорении начинать, вестиподдерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласиемотказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико грамматического материала рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка описывать событияявления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанномууслышанному, давать краткую характеристику персонажей. Объм диалогов до 3 4 реплик со стороны каждого участника. Объм монологического высказывания 8 1. Время звучания текстов для аудирования до 2 х минут. Объм текстов для чтения 4. Объм текстов для чтения 1. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Объм открытки до 1. Объм личного письма 2. Социокультурная компетенция знакомство с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета во франкоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения знакомство с фамилиями и именами выдающихся людей страны изучаемого языка знакомство с образцами художественной и научно популярной литературы знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка распространенных образцов фольклора скороговорки, поговорки, пословицы знание государственной символики флага и его цветовой символики, гимна, столицы страны изучаемого языка представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка. Компенсаторная компетенция умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, переспроса, словарных замен, жестов, мимики. К 5. 00 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 1.